《怀素写字》教材解读二
教学分析
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通读全文,觉得文章虽短,但脉络清晰,前后照应。紧紧围绕“怀素写字非常认真、练字十分刻苦”这一中心,以简练的笔触,通俗易懂的语言,再现了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的情景。第一段总起,点明了怀素从小就喜欢写字,好学上进。第二、三两段展开具体描写,分别以“怀素写字非常认真”“怀素练字十分刻苦”为中心,以事例进行铺陈。第四段顺理成章,有因才有果,写怀素成了有名的书法家。
细细读来,感觉第二、三段应是教学的重点。应结合重点词句的感悟,引导孩子一句句读懂。比如:“他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”这一句,光让孩子们读熟读背是不够的,还须引导学生结合自己的写字经验:“先看清字的形状”,怎样才叫看清?要做好哪些工作?“再记住字的笔顺”,这样做有什么好处?“再一笔一画照着写”为什么要照着写?有了自己的切身体会后,再抓住“总是”这个词,让孩子知道,他是每次都这么做。回过头来,由此感悟怀素写字认真前为什么要加上“非常”二字。
第三段,应抓住“他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。”这一句进行品读。写呀写呀,是说写的时间长,次数多,而“竟”在这里,有不可思议之感。通过引导孩子比较,想象,体会不寻常的举动中透射的那种刻苦练字的精神。
教完教材,还可以进行适度拓展,让孩子了解一些中外名人刻苦读书、学习的故事,激起他们的景仰之情,产生效仿之意,激励学生学习他们好学上进的精神。其二,在班上开展“我是小怀素”写字比赛,将读书与实践结合。
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