语文A版教学设计|语文A版教学设计模板-百百课语文网

语文A版教学设计

语文A版三上《船》教学设计

教学目标：知识目标：会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。能力目标：默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船。情感目标：了解课文内容，知道生活中我们应不断地探索。教学重点：1.了解船的发展演变过程，鼓励学生在生活中不断探索。2.会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：启发学生发挥想象，了解船的发展演变过程，培养学生发...
A版四年级上《飞翔的信念》教学设计

教学目标1.认识9个会认字(包括1个多音字)，练习正确、美观地书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的，明确信念对成功的重要性，并从中受到启发。4.搜集更多的发明家的故事，培养学生搜集整理资料的能力。教学重点理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的。教学准备教师准备录音机及相关资料图...
语文A版二年级上册《柳笛声声》教学设计

教学目标：1、通过读拼音或请教同学认识课文的生字，会写“笛”和“传”。2、正确读课文，了解课文内容，明白小作者的心理变化。3、细读有关于“卡廷”的句子，从中感悟他美好的心灵，学会在生活中不歧视任何人，平等友好地对待别人。教学重点：正确朗读课文，了解小作者的情感变化。教学难点：品读有关句子,感悟“卡廷”的美好心灵。学习主线：以作者的情感变化为线索，从情感中了解...
十二册语文A版教案教案教学设计

教学目标1.会认本课2个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。教学重点、难点理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风...
语文A版一年级下：守株待兔教学设计

教学目标：知识与技能：1.能掌握5个生字，并能理解生词；2.能熟读课文，并知道寓言内容；3.结合插图，续编故事。过程与方法：1.小组讨论学习；2.能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听；情感态度价值观：理解课文内容，并弄懂寓意，受到不能有不劳而获的侥幸心理的教育；教学重难点：寓言的寓意教学准备：《守株待兔》的教学课件、生字卡片教学时间：一课时教学过程：...
A版一年级上册语文《柿子》教学设计

⊙教学目标1.认识11个生字。会写4个字，掌握新笔画：竖弯。2.朗读课文，背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。3.自主积累词语。⊙教学重点1.按要求认字、写字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。⊙教学难点1.掌握会写字。掌握新笔画。2.感悟人们丰收时的喜悦心情。⊙教学准备1.生字卡片。柿子实物。放大的课文插图。柿子“由青变红”的幻灯片或课件。2.课前布置学生向...
A版语文第五册《我们的歌》教学设计

教学目标1、会认读4个字;会写6个字.2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌;3、让学生体会童年生活的快乐;4、模仿创作诗歌。教学重点1、会认读4个字，会写6个字;2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。教学难点1、让学生体会童年生活的快乐;2、模仿一、二节创作诗歌。教学准备课前收集儿童诗歌。教学时数两课时教学过程第一课时一、导语儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是...
语文A版一年级下《蔡伦造纸》教学设计

教学目标：过程与方法：在了解蔡伦造纸过程的基础上，通过探究、讨论，形成“我们的造纸方法”，并在课堂实验中试着造一张纸。知识与技能：了解蔡伦造纸的过程，并通过自己动手造一张纸来体验造纸的过程，培养动手实践能力。情感态度与价值观：1.通过对古代造纸工艺的了解，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣和强烈的民族自豪感;并意识到要节约用纸，保护森林资源。2.培养学生相互沟...
一年级语文A版《十二属相图》教学设计教案

教学目标：1.知识目标：认识13个字,自主积累词语。2.能力培养：正确、流利地朗读课文,试背课文。3.情感目标：在了解课文内容的基础上,说说十二属相的顺序,并通过口语交际了解周围人的属相。学情分析：一年级学生活泼好动又对新鲜事物充满好奇,因此在教学中我都采用新颖、有趣的教学方法。教学重难点：认识13个字正确、流利地朗读课文。教学准备：课件、十二生肖图片、生字...
《鸟路》教学设计（A版）

一、导入。第一次看到这个词的时候，你想到了什么？（你的眼前出现了什么情景？你有什么问题？）请你读一遍课文，再说说课题中的“鸟路”是指什么？二、初读课文，学习生字。1、读课文，每个字都读准，句子读通（不能一个词一个词读）。2、指名分段读。提出认真听的要求。评读。3、请5位同学比赛读。评议。4、学习生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。出示生字卡认读。读...